У 2011/2012 навчальному році виховна робота в школі була спрямована на вирішення виховної проблеми «Формування та розвиток особистості, громадянськості в умовах сільської школи».

Діяльність педагогічного колективу  була спрямована на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державних національних програм.

      Головна увага приділялася формуванню громадянина – патріота України, створенню умов для самореалізації  особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів, виховання громадянина з демократичним світоглядом  і культурою, який не порушує прав і свобод людини, виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я, формування належних гігієнічних навичок і засад здорового способу життя.

     Аналізуючи стан виховної роботи школи варто сказати, що пріоритетними на сучасному етапі є:

- використання пошуково-краєзнавчого та місцевого матеріалу з метою піднесення ефективності навчально-виховного процессу;

- використання сучасних інформаційних технологій в  навчально-виховному процесі школи;

- збереження морального, фізичного та психічного здоров’я підростаючого покоління;

- виховання патріотизму, громадянських якостей особистості;

- розвиток у дітей творчих здібностей, підтримка обдарованих дітей.

     Для проведення підсумків різних видів контролю за станом виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при директорі, на засідання педагогічної ради, методичні об’єднання та наради класних керівників. Виконуючи основні завдання виховання учнів у школі спільно з педагогічним колективом використовуємо різноманітні форми й методи роботи: колективні творчі справи, години спілкування, бесіди, свята, зустрічі, екскурсії, конкурси, акції, виставки тощо. Виховна робота  в школі проводилася методичним об’єднанням класних керівників 5-9 класів.

     Методичне об єднання класних керівників Тишенківської  ЗОШ І-І ст. є структурним підрозділом науково-методичної служби школи. Вся діяльність ШМО здійснювалася на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний рік, так і на перспективу, згідно з Програмою розвитку школи. ШМО класних керівників  5-9 класів ставило такі завдання:

  - аналіз умов забезпечення психологічного здоров я учнів, стану викладання предметів, підготовка рекомендацій щодо приведення їх у відповідність з державним стандартом освіти;

  - створення організаційних умов для безпосереднього вдосконалення фахової освіти;

  - проведення методичних заходів спрямованих на розвиток творчих можливостей класних керівників. вивчення , узагальнення і поширення передового педагогічного досвіду;

  - залучення до науково-дослідної роботи;

  - апробація та впровадження нових освітніх технологій;

 -  створення умов для збереження , систематичного поповнення та ефективного використання методичного фонду літератури, аудіо- та відео матеріалів.

       Діяльність ШМО класних керівників була спрямована на очікуване творче, професійне зростання педагогів. Впровадження новітніх технологій виховання, управління навчально-виховним процесом, залучення кожного класного керівника до найважливішого: до розкриття внутрішніх можливостей,  сутніх сил кожного учня і самого себе. Тому проблемна тема розглядалася в аспекті «Удосконалення змісту і форм методичної роботи шляхом використання інноваційних технологій».

       Виховна робота ШМО класних керівників будувалася на таких пріоритетних напрямках: громадянського, морально-правового, екологічного, художньо-естетичного, патріотичного, здорового способу життя, фізичного, трудового.

      Зважаючи на необхідність підвищення рівня безпеки життєдіяльності підростаючого покоління, ШМО класних керівників працювало  над проблемною темою «Формування навичок здорового способу життя в процесі навчання та виховання учнів». Виходячи з цього всі теми засідань і семінарські заняття були сплановані згідно проблемної теми.

    Виховні заходи були підготовлені та проведені на належному рівні.

Виховна система класу забезпечує особистісний  розвиток школяра за умови постійного виявлення змін, які відбуваються у характері та діях учнів.

 Класні керівники постійно звертають увагу на:

-  вихованість учня,

 - рівень дисципліни та загальної культури,

 - рівень громадянської активності,

 - зацікавленість різними галузями життєдіяльності.

 - креативність,

 - комунікативність,

 - уміння аналізувати об єкти, порівнювати, узагальнювати

 - уміння відстоювати свою позицію,

 - уміння поглиблюватися у розуміння проблем, робити обґрунтовані висновки,

 -  володіння етикою, симпатією.

   Реалізація основних завдань і принципів виховання здійснювалася в ряді пріоритетних напрямків.

І.  Ціннісне ставлення до себе

Виховними досягненнями цього напрямку є вміння цінувати себе як унікальну та неповторну особистість, знати наслідки негативного впливу шкідливих звичок на здоров'я, прагнення бути фізично здоровою людиною. У зв'зку з цим було проведено бесіди: «Якщо хочеш бути здоровим — загартовуйся!», «Безпечна поведінка під час

канікул — запорука здорового відпочинку», «Чистота рук — запорука здоров'я» , профілактичні бесіди фельдшера сільського ФАПу, бесіди в початковій школі «Профілактика інфекційних захворювань», спортивні змагання «Козацькі розваги» (5-9 кл) і т. д.

ІІ. Ціннісне ставлення до людей, сім'ї, родини

Виховними досягненнями цього напрямку є знання та розуміння особистих, родинних, громадянських, національних та загальнолюдських цінностей, уміння співпрацювати з іншими, працювати в групі та колективі, уміння прощати та просити пробачення, єдність моральної свідомості та поведінки, єдність слова і діла. У зв'язку з цим найцікавіше проведено круглий стіл «Родинне коло»; конкурс малюнків «Ось він який, мій тато», морально-етичні бесіди «Старші та молодші в сім'ї», тестування «Пізнай себе», бесіда: «День людей похилого віку.» години спілкування «Я та мої батьки: конфлікт поколінь», концерт творчої самодіяльності «У світі все починається з мами», відзначено Всесвітній день матері, урок пам’яті  «Ваш подвиг безсмертний, дорогі ветерани»,  вшановано пам’ять учасників Великої Вітчизняної війни та війни в Афганістані.

III. Ціннісне ставлення до праці

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення соціальної значимості праці в житті людини, повага до людей праці, навички самообслуговуючої та суспільно-корисної праці. У зв'язку з цим у школі проведено бесіди: «Бджілка мала, та й та працює», акція «Зробимо чистим свій кабінет, школу, місто!», засідання круглого столу «Світ професій», проведено тиждень охайності, години спілкування «Чи говорять вам дякую»

IV. Ціннісне ставлення до природи

Виховними досягненнями цього напрямку є усвідомлення вихованцями себе як невід'ємної частини природи, взаємовідносин людини та природи, бережливого ставлення до природи. У зв'язку з цим проведено години спілкування «Вода — джерело життя», «Про екологію рідного краю», літературне свято «Перші квіти весни», ,впорядкування шкільної території в рамках двомісячника «Зелена весна»

V. Ціннісне ставлення до культури і мистецтва

Виховними досягненнями цього напрямку є знання про види мистецтва та засоби їх виразності, здатність виражати власне ставлення до мистецтва, до творчої діяльності в мистецькій сфері та самореалізації. У зв'язку з цим у школі проведено виставку малюнків «Природа навколо нас», години спілкування «Я — культурна людина», акція «Знай, люби, бережи»

VI. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Формування в учнів комплексу особистісних якостей та рис характеру, які є основою специфічного способу мислення та спонукальною силою повсякденних дій, учинків, поведінки. Для цього в школі проводилися бесіди: «Та земля мила, де мати народила», «Національні символи України», години спілкування «Моя рідна Україна», «Ми — єдина сім'я», «Моя земля — земля моїх предків», , брейн-ринг «Конституційні основи держави», День правових знань,вікторина «Запитання від Феміди», правовий брейн-ринг «Закон і право для всіх єдині, лінійка пам’яті Чорнобильської трагедії, лінійка присвячена пам’яті жертв голодомору 1932-33 рр.